歪歪读读

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姜哲衍学的是自然手语，相对来说比较通用。不过因为英语、汉语的语法不同，理解起来还是会有些难度。

纪光山站在一旁，看姜哲衍重复了好几遍，不厌其烦地和他解释。

姜哲衍的手指很长，骨节分明。灵活的双手在孩子眼前，变幻成不同的符号，感觉就像小时候玩的翻花绳，在无声的世界里，为他编织出一张彩色的网。

这是纪光山第一次看姜哲衍用手语和人交流。在此之前，他从没想过，原来姜哲衍的世界可以这么安静。

房东说一年前安东尼植入了人工耳蜗，已经能听到声音，正在练习说话。因为语言能力落后于同龄人，他一直不愿意主动开口，还是依赖手语交流。

或许姜哲衍正是在他身上看到了共同之处，才能做到如此耐心。

一番费力的交流之后，姜哲衍把他从地上拉了起来，又弯腰和他比划说：“如果你愿意和我说话，哪怕是几个单词，也会促进理解。”

安东尼晃了晃脑袋，没有表态，拉着姜哲衍的手走到花架前，对着一盆黄色蔷薇，飞快地比了一串动作。

纪光山看得眼花缭乱：“他在说什么？”

姜哲衍扭头和他解释：“安东尼说这株蔷薇是他亲手照顾的。”

等他说完，安东尼又比划了下一句。

姜哲衍继续说：“是所有花里唯一一盆黄色的。”

经他这么一说，纪光山才注意到花园里确实只有这一盆黄蔷薇，不禁感叹孩子特别的占有欲：“就好像王子守护他的玫瑰。”

纪光山说的是英语，安东尼只听懂了“rose”，生气地比划道：是蔷薇，不是玫瑰！

通常手语交流都会自带丰富的表情。姜哲衍见他急成这样，笑着解释：他指的是一本名叫《小王子》的书，等你长大了可以读一读。

担心他生气，姜哲衍又夸了句：你把她照顾得很好。

安东尼的面色这才缓和，将信将疑地点头，又拉着他走到庭院一角的池塘边：他们也是我的朋友。