歪歪读读

第98章 平凡中伟大（第3页）

楚君拿起粉笔，在黑板上写下一行英文：“Every learner is a hero.”（每个学习者都是英雄）他转身，目光扫过台下专注的师生，声音在会议室里回荡（维语）：“这句话，我想送给在座的每一位同学和老师。无论是在英语学习中，还是在生活中，我们都要像英雄一样，勇敢地迈出每一步。不要害怕犯错，因为每一次错误都是成长的机会。”

他停顿片刻，语气变得深沉（维语）：“现在，我想和大家聊聊一个与英语无关的话题——什么是英雄和英雄主义。”

他微微顿了顿，继续说道（维语）：“作为个人，有一种英雄主义，那就是当我们看清社会的真相之后，依然选择认真生活，珍惜生命。在生活中，不让别人烦恼是一种慈悲，而不让自己烦恼才是智慧。”

他的目光变得更加坚定（维语）：“作为一个民族，还有一种英雄主义，那就是传统与正统是我们立足和生存的根本。三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！由此上溯到1840年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽！”

楚君的声音充满深情，说道（维语）：“人民英雄纪念碑上的几十个字，字字千钧，凝聚着真知与良知。”他转身在黑板上写下：“人民英雄永垂不朽！”八个大字，笔力遒劲，力透纸背。

“毛主席在人民英雄纪念碑碑文中始终未提及‘中国共产党’，但这并不意味着忽视党的贡献。相反，他是为了突出人民英雄的主体地位，体现全民族的抗争精神，强调历史的连贯性，凝聚全民族的力量，尊重历史的多元性，体现中国共产党的初心和使命。中国共产党的初心和使命是为人民服务，而纪念碑的建立正是为了纪念那些为国家和民族牺牲的人民英雄。这种表述方式反而更能体现党的初心——党始终将人民放在心中，为人民谋幸福。他们的牺牲，彰显了壮志豪情，诠释了‘牺牲者为有牺牲多壮志’的深刻命题。”

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楚君的声音低沉而有力（维语）：“然而，如今我们和平太久，许多人已麻木不仁。我们似乎忘记了那些为国家和人民献身的英雄，忘记了他们所承载的重大教育意义。传承与教育，是我们的责任，也是文化的延续。”

他停顿了一下，目光扫过台下每一个人，仿佛在与每一个人的心灵对话（维语）：“人间依然有真知的力量，那些微弱但坚定的光芒，正是我们升维的力量源泉。人的灵魂具有感知力量，这种力量能够照亮整个时代。我们不能忘记那些为国家和民族付出生命的英雄们，他们的精神将永远激励我们前行。”

他深吸一口气，语气更加坚定（维语）：“让我们铭记历史，传承精神，用真知与良知守护我们的民族脊梁，让这种力量在新时代继续闪耀。同学们，老师们，我们每个人都是自己生活中的英雄，让我们在各自的岗位上，为我们的民族、为我们的国家贡献自己的力量。”

楚君的声音沉稳而温和，仿佛在引导一场深入的思考（维语）：“我这里没有批评教师的意思。现在在学生当中崇尚漫画中的英雄，这背后有社会舆论导向的问题，也有家长和教师疏导的问题。”

他继续说道：“漫画中的英雄形象无疑是极具吸引力的。他们拥有超能力，能够拯救世界，这种设定本身就满足了孩子们对奇幻和冒险的向往。然而，这些英雄背后所传递的价值观并非总是适合我们的学生。在一些作品中，英雄的行为往往伴随着暴力和对抗，甚至在某种程度上宣扬了一种‘以暴制暴’的观念。这与我们所倡导的和谐、包容、理性的价值观存在偏差。”

楚君的目光扫过台下的师生们，语气中带着忧虑：“社会舆论的导向在其中起到了推波助澜的作用。孩子们在这样的环境中成长，很容易将这些形象视为偶像，甚至模仿他们的行为。然而，他们可能并没有真正理解这些英雄背后所蕴含的深层次意义，或者被忽略的负面因素。”

他停顿了一下，接着说道：“而作为家长和教师，我们在其中扮演着至关重要的角色。我们有责任引导孩子们正确看待这些英雄形象，帮助他们建立正确的价值观。但遗憾的是，很多时候我们并没有做到这一点。家长可能因为工作繁忙，忽视了对孩子的引导；教师可能因为缺乏足够的重视，没有在课堂上进行深入的讨论和疏导。结果就是，孩子们在盲目崇拜中迷失了方向。”

楚君的声音变得更加坚定：“我们需要告诉他们，真正的英雄不仅仅是那些拥有超能力的人，更是那些在平凡生活中坚守正义、传递温暖、无私奉献的人。比如那些在抗疫一线的医护人员，那些在贫困地区支教的志愿者，那些为国家发展默默奉献的科研人员……他们才是我们真正应该学习的榜样。”

他转身在黑板上写下“平凡中的伟大”几个字，然后继续说道：“我们要引导孩子们认识到，英雄主义并不意味着暴力和对抗，而是勇气、责任和奉献。我们要让他们明白，每个人通过自己的努力和坚持，都可以成为自己生活中的英雄。”

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