歪歪读读

第101章（第2页）

这时候能做的, 就是投入到下一个患者的救治工作中。

鹿饮溪的记忆还停留在初五上午的教学查房, 此刻听见耳畔传来轻声的恳求, 在心里悄悄应下：好，我会活下来, 不能死得这样不明不白……

她愿意当教学病人，但不愿意出现在他们的死亡病例讨论上。

*

傍晚6点，下了班, 简清没有第一时间去ICU陪伴, 而是去行政楼7层的会议厅，参加院级的死亡病例讨论。

平常每个科室都有各自的死亡病例讨论时间，院级的死亡讨论是某领导出国了一趟，从国外医院引回来的模式，一个季度才开一次, 这是第三次。

医务部主任组织，各科室轮流分享，有时还会邀请其他医院相关专科的专家过来。

检查、诊断、用药、抢救，每个步骤都会被拎出来评判合不合理，临床、医技、药房、供血室……每个科室都有可能被分析责任到不到位。

病人死亡，对医生而言是很常见的事，但不是什么光彩的事，站在这里接受讨论，乃至批判，需要一定的勇气。

在这里说实话，也需要一定的勇气。

科室的死亡病例讨论，上级指导下级很容易，哪里做得不好该说就说，但院级的讨论是以科室为单位，各大主任都是同级。

同级之间互相评价，就需要掂量掂量人情关系，否则今天你当着全院人面前驳了这个主任的颜面，明天他就敢来拆你的台。

因而讨论起来拈轻怕重，需要牵头人再三强调不是批评，而是讨论、改进。

有时效果还不如科室内部的讨论，但领导有自己的想法，底下人只能配合着来。

这次轮到心内科分享病例。

心内科一名医生站在台上，打开PPT：“各位领导同事晚上好，我是心内一区的丁晓麦，今天分享的死亡病例是一名20岁的女性，病毒性心肌炎（VMC）入院，经ICU救治病情一度好转，10号转入心内科，病情稳定，15号返院检查发现心衰加重，进展为扩张型心肌病（DCM），伴低血压，15号晚上9点30分，突发心跳骤停……”

病例分享中，患者的姓名被隐去，只显示住院号，52104。